第(7/9)节 的旅游纪念手册。

    我还是习惯性地想跟他争高低，想走在他前面，拒绝当他身后的影子。为了维护我在他面前逐渐培养起来的骄傲姿态，我一次次打压他的信心，可我又害怕他真的一蹶不振，永远留在我身后很远的地方。

    我学习的“正确”告诉我，爱一个人的方式不该是这样，但是，这样的方式可以让我感觉到被爱。

    所幸，我已经离开安城，这让我和他都可以得到安宁。

    自从和许穆玖分开到两地，似乎连想念他这件事都可以变得正确、合理起来，提起他也不会让我感到过重的心理负担。

    日子过得比我想象的快。

    入秋，我出差去颂城，顺路拜访了在颂城实验小学任教的秦衿。

    我和她约好下午校门口见，见到她的时候正逢高年级放学。她手举班牌领着一队小朋友从校内走到了四年级接送点。

    可能是因为工作压力大，她脸上显出不一般的倦态，与从前活力四射的样子相差甚远。

    有时候我也希望时间可以停在过去，希望我和我在乎的人不必成为“大人”。

    学生们陆陆续续被家长接走，其中有一个学生大概是想向家长和老师展示自己新学的单词，坐上家长的电动车时他兴奋地对秦衿挥手，喊着“good  bye，秦teacher！”被哭笑不得的秦衿纠正回了“q”。

    秦衿告诉我，那天英语课学的正是职业相关的词汇。

    “你还记得我们学跟职业有关的单词的时候吗，好像也是四年级吧？”她回忆道，“我们当时用的教材上有个课后调查，问的是我们以后想当什么，我当时可是班上少数的想做‘olicean’的人呐。”

    秦衿的话让我也想起了书上的那份调查。

    课后调查的那一页画了一个表格，每个职业后面有两格空白，分别用来统计男生和女生的人数。

    我们班也进行了统计，为了省时，是通过举手计数的方式。班上大部分女生选择了“teacher”，大部分男生选择了“oliceor”和“nurse”。

    如果没记错，我在那一页的表格旁边画过一个很大的问号。

    表格里没有我想要的职业，但我还是跟着周围的人一起在“teacher”那一栏举起了手。

    我还记得“er”、“driver”那几栏没有人选，而选择“ok”的那两个同学举手的时，班上登时哄堂大笑。

    他们很特别，但不会被羡慕。

    孩子的歧视是不加掩饰的。从小立志成为一名厨师，在那时的我们眼里，就和从小立志考四十分一样好笑。

    我也是嘲笑那两个同学的一员，而且还在心中暗暗庆幸过自己的选择使得被嘲笑的人不是我自己。

    如今想来，我心里有些不是滋味。

    我好奇地问秦衿：“那你上课的时候问学生他们以后想成为什么人了吗？”

    “问啦，我们还谈了大家父母的职业。”

    “他们说了什么？”

    “他们可厉害了，答了不少比书上复杂的词汇呢，不过……”秦衿想起了什么，忽地叹气道，“不过聊到父母的职业的时候情况就没那么乐观了，积极回答问题的学生大多数是父母收入比较高的。还有一个学生说他的爸爸是当宇航员的。”

    “这……不是真的吧？”

    “嗯，有的学生听了之后猜他在吹牛，笑了，也有的没了解过那个单词是什么意思。我担心继续追问会让那个学生尴尬，就让他坐下了。”秦衿一边叙述一边用目光搜寻，而后她冲角落扬了扬下巴，“喏，你看，就是那个穿绿格子衣服的。”

    秦衿走到角落，对那个学生打了声招呼：

    “郑韬，老师想跟你聊一些事情，可以嘛？”

    名叫郑韬的孩子抬头，面带慌张地往这里瞥了一眼。我连忙转过身，拿起手机装作在注意别的事。

    “今天上课的时候，你跟
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