第(3/4)节 一个如“科学家研究，抑郁症来源于人脑中xx成份……”

    他会瞬间感觉心理分析是如此的苍白无力，似乎反复多次深入内心的心理分析，在一份科学报告下，再无任何价值。他又陷入了无尽的绝望中。

    通过上面简单的阐述，大家应该知道了：这应该是他对科学家的过分崇拜和妥协所导致。

    这可以从他读书时期的心理状态看出。

    他从一开始读书，就对老师的严厉毫无抵抗力。

    老师的任何一句话，都能决定他的意识和行为。

    也就是常人所说的“乖学生”。

    只不过他这种乖巧太过了，遵守纪律到完全失去了本能的冲劲。

    随着年龄的增长，他对老师权威的妥协毫无减弱的迹像。

    老师批评他笨、智力低下、反应迟钝，他也只能全盘接受。

    仿佛这些字眼就像永远的铬印，封印了他本能的创造力和智慧。

    他对老师的负面评论几乎已无免疫力。

    尤其是在理科方面。

    因为他文科成绩较好；理科成绩很差。

    正如老师所说的：反应迟钝、智力低下。

    无论他怎么努力地去听课，温习，也总是跟不上老师和一些理科优生的步伐。

    仿佛“反应迟钝”的评论已成宿命。

    这样越来越造成他的自卑，总觉得在理科优生面前，是如此的渺小。

    他的生活中似乎除了学习，再无其他。

    学习上的劣势，已经影响到他整个人。

    他会渐渐否定自己，认为自己的心智不健全。

    甚至他在每次考试时，都会宿命般地认为自己一定会发生意外，考不出预料的成绩。不管他事先准备得有多充分，多有把握。

    即使事实证明他考到了预期的成绩，下一次他依然保持这种无故怀疑的态度。

    一直到他坚信自己天生缺少理科生的素养，再努力也白费。

    相对的，他有时会突然爆发出一种幻想：幻想自己能力超群，成绩突飞猛进，甚至超过老师。

    这种想要成功的欲望原本并非病态。

    在没有妥协时，他积极向上的心态是常态的、平稳的。

    但因为强行入学、过度妥协，导致愿望强烈反弹，极度膨胀。

    就像一股柔和的水流，如果没有障碍，他会细水长流。

    但如果严重阻碍它的流动，总有一天会爆发洪水。

    可见，抑郁强迫症患者的完美主义，就源于此。

    演化到生活中，就是他坚信自己的心灵缺少了某一种要素，再怎么弥补，也是有缺陷和障碍的，永远比不上别人健康。

    相对的，一旦好转，他又会无限夸大这种效果。

    还是回到他读书的问题上。

    一个人的精力关注如果全部集中在读书上，他也就只有绝望的路。

    因为他似乎忘记了，他到底喜不喜欢理科，喜不喜欢读书这个问题。

    如果不喜欢，理科成绩好不好就无甚意义。

    这个问题在前面已经讨论过。

    现在只为找到他是否喜欢读书的真实记忆，而不再是心理推测。

    原来，在他的记忆中，确实有一个被他忽略的记忆。

    那就是——他最开始上幼儿园的时候，本来是懵懂和憧憬的。

    但是，就在快要进入校园的时候，他突然挣脱送他上学的爸爸。

    跑到一个地方躲起来。

    任凭爸爸怎么劝说也不愿进学校。

    后来还是爸爸利用他父亲的权威才逼迫他进校。

    问题就在这里发生了。

    从他进入校园这一刻起，他向老师妥协的历程就此开始。

    所以说，他最初的自我是对学校强烈抗拒的，包括老师。

    如果不管这种非常态的抗拒，就强行要求他上学，只会适
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