第(2/2)节     “往届生存赛都是学生自由组队，但这次我们可以向校长建议，下个月的考试多加几条强制组队规则，譬如队伍中必须出现不同籍贯的队员，不同性别的队员。”

    立刻有人出声反驳：“这是否会引起同学们的反感？”

    “不逼迫一下的话，大部分人都很难主动选择离开他们的舒适区。”理事说。

    “也不一定必须是强制规则，”应帙忽然加入讨论，“可以是加分规则，出现不同籍贯的队员给予适当的分数奖励。”

    众人的视线下意识地投注到这个黑发资助生身上，在这种场合下，对方没有流露出一丝怯意，吐字清晰，声音不高不低，态度不卑不亢。

    偏远地区的资助生确实和首都出生的他们没什么不同，这条印象以实例的方式，清晰地浮现了在场众人的心目中。如果不是知道身份，这名插班生和他们又有什么区别？

    见‘遂徊’出声，何柘也仿佛受到了鼓舞一般的开口：“但即便如此，还是会有一些弱势的队员会在队伍中被边缘化。”

    “那就将组队人数缩减，一支小队的成员数目由最多10名缩减到5名，确保每名成员都能在队伍中有一定程度的话语权和存在感。”提出建议的理事说，然后他抬起头来，目光投向主席台，等待主席的意见。
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