第(2/2)节 就程斯刻的事情咨询了田教授，田教授建议把孩子送到他那边进行治疗。

    但这件事情却遭到了程斯刻的强烈反抗，他试图以绝食来威胁温浅，无法，温浅只能选择自己治疗小狗。

    他询问了田教授改善程斯刻状况的一些方法，拿着小狗当小白鼠开始实验起来。

    程斯刻的情况其实很多是符合孤独症儿童的症状的，比如大多数的孤独症患者都有兴趣狭窄的特征，喜欢重复做同一件事情。温浅后来才意识到程斯刻之前喜欢盯着他冥想其实就是表征之一。

    再比如程斯刻非常依赖锁链，虽然现在已经好很多了，但这也是刻板行为的一种。

    田教授给温浅的建议是多增加和孩子之间的相处时间，不停呼唤孩子的名字，陪伴孩子进行运动、游戏、社交等。

    本来以为这事儿也不难，结果第一项叫孩子名字这事儿就难倒了温浅。

    叫“程斯刻”吧不够亲昵，于是温浅熬着别扭叫了两天“斯刻”，然而别说能回应他了，程斯刻听见这名字就一脸便秘地走掉。

    两天过后温浅自己也受不了这么叫了，自暴自弃地叫回了“小狗”，结果就见程斯刻亮着一双小狗眼屁颠屁颠地跑来了。

    温浅：……

    接着就是陪小狗运动，程斯刻不愧是大山里出来的孩子，脚程跟温浅这种弱鸡根本就不在一个层面上，温浅陪着程斯刻跑了一天，当天晚上回到家差点累瘫，第二天说什么也不跑了。
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