第(2/2)节 笑了一下，“师兄给我指出不少错误。”他本科修的是英语，林老是知名外语教育方向的专家，能被他指导本科论文，是荣幸之至的事情。后来他出国读研究生，硕博士念了社会学，硕士辅修了教育学，也是深受林老影响。人文社科方向有许多共通之处，学得杂反而有好处。

    “程教授现在主要的研究方向是城市发展和社会治理。请他来呢，是因为他硕士期间，师从教育哲学的知名学者格雷西·邓普斯，他们合发过几篇重要的论文，这一方面做得比较深入。”林博华道，“话不多说了，时间留给你们和程教授交流。”

    “师兄过奖了。”程希尧温和道：“同学们叫我程老师就好。”

    “在中国传统的教育中，教育的内容是教人如何成圣成贤，如何堂堂正正做个中国人，这是老祖宗传给我们的。对于社会的阴暗面和人性的幽暗面，是鲜少提及的。你们作为未来的教师，或者研究者，对这一个问题怎么看：我们应该让学生知道人性和社会的黑暗面吗？”程希尧抛出问题，他的授课风格向来如此，喜欢让在场的学生思维流动起来。

    有同学主动举手，“每个老师对于‘阴暗’内容的把握程度不同，还是按照教学内容授课比较保险。”

    “嗯。”程希尧微微点头，不置可否。

    “老师，我不同意，学生不是生活在真空中……”
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