第(1/2)节     “我儿时看过很多连环画。在我眼中，很多连环画看过开头，就能猜到结尾。非常俗套，非常庸俗，主角拯救了世界，还要牺牲自己，什么好处都没有。我想这就是社会大众的庸人们，在用这些小故事来洗脑、欺骗真正有改变世界的能力的天才，去骗他们为庸人牺牲，为俗人谋福祉。这是一个多么恶心、多么庸俗的故事啊！”

    “世间流行这样的故事，只因为大多的人都是俗人，想要被保护。”

    第344章六科目

    “所谓的救赎，不过是庸人无能自救的、也不想自救的、推卸责任的幻想罢了。”

    “所谓的光荣和牺牲，是用于维持社会稳定运行的虚幻的奖章。道德本身没有意义。道德不是道德，而是维持社会稳定运行的规范。只要人人都被这样的规范束缚，就能让庸人们自我感觉不错，从此心安理得地活在一个更‘平均’的世界里。”

    “所有人，在极端的环境下，都会变得丑恶、贪婪、面目可憎，更有甚者还会为了虚幻的正义感助纣为虐。世界的道德如何，只看掌握话语权的人的想法如何。什么样的舆论在刮，人们的想法便是什么样的。”

    “而且，这世上袖手旁观的人难道只有我一个吗。”

    拖不干净鲜血的、陈旧的石板。

    朋友圈里或兴奋或恐惧地被散播着的，语焉不详的信息。

    被搬空的办公室，抱着自己的材料仍然欢欢喜喜地从走廊里走过的、知晓所有八卦但也一无所知的学生。

    对没有鲜血的谋杀视若无睹，却还能在演讲台上发表宣誓的学生代表。

    还有更久以前的，或许在更久以前，就已经知道这份社会规则了，不是吗？譬如他自己。

    演讲台上大声朗读着自己的贫困的初中生。

    “老师，我会把我的家世写得更可怜。这是拿到贫困生补助的条件，我都明白的。”

    我能拿到贫困生补助，学校也能获得慷慨的声誉，何乐而不为呢。

    拒绝当选课代表，独自去学竞赛的自己。

    “我没有时间给其他人收发作业，一遍遍教他们笨问题。但我会适时地教他们一两道难题，来维护我在同学们之中的价值。而且，这样的学生干部是不加分的吧？还是做竞赛更重要。”

    即使这样精于计算，却还能在高三动员会上大声向同学们说着什么梦想，什么宏大主题的自己。在需要拿奖的团风活动上，为班级表演的节目出谋划策的自己。

    “领导和同学就喜欢这样的剧本，先扯一下同学的日常生活和烦恼，给他们一点亲近自己的代入感。然后上升一下宏大主题，这样领导就会高兴。团风活动就吃这一套。”

    “你问我的梦想是什么？是真的像动员会上说的那样，报效祖国、回报社会吗？什么年代了……当然是调动自己手里的所有资源，成为强者。”

    明明早在十三岁时，就觉得自己在贫困生表演会上看清了人情冷暖。

    明明早在十五岁时，就觉得自己已经能轻易地玩转世间流行的规则。

    人情、冷暖、专业、梦想、选择……无非都是一个个科目，一个个可以被叠加的分数而已。

    明明那时就看透了，道德也不过是人际交往中的筹码，用来博取合作、博取加分的筹码。只要做好了事项一二三四……谁都可以成为道德高尚，占尽好处的人。

    明明那时的他，就已经摸清楚了世间这场“考试”的规则。18岁时他身在全国最高等的学府，已经拥有了征伐世界的一切准备。高超的智商，最好的平台，优秀的相貌，强大的学习模仿能力，对规则的洞察，尚未与世界共情于是自诩为理性的无坚不摧。他不会像其他人一样被廉价的共情击败，被调动的舆论带走，为所谓的大众功败垂成。他已经是最优秀的人才，注定会与众不同，注定会得到他想要的功成名就和精致生活，成为一名最优秀的强者。

    一名分数最高的，无论到了哪里，都会最出类拔萃的人。

 
第(1/2)节