第(2/3)节 ?地任她玩自己脸。

    不过在他转过身来后，笑?笑?就将注意力转移到他身前的小人上，手落下来戳小人玩。

    笑?笑?第一次见顾衍岱时会被他吸引，就是?因为看到他身前的小人背对着自己，这成功勾起小家伙的好奇心。

    后来她每次见到顾衍岱就伸出小手指戳戳戳，终于成功让他身前的小人转过身，到现在，基本上不用她再动手，只?要面?对她时，那个喜欢背对着人的小人就会主动转过身来。

    比起顾衍岱本人，在熟悉以后，他身前的小人面?对笑?笑?伸过来的手指时要表现得更活泼些。

    比如现在，那个小人就边冲笑?笑?露出笑?脸边抱住她手指。

    笑?笑?看到小人冲自己笑?，瞬间就弯着眼睛露出小酒窝来。

    顾衍岱不知?道她在笑?什么，不过在看到她脸上的酒窝时，却是?忍不住伸手轻轻点上去。

    王老师将一个孩子哄睡，起身就看到他们?一个戳对方的脸，一个戳对方的胸口，表情有些好笑?。

    新生刚到幼儿园，中午睡不着也?挺正常，看在他们?没有发出声音吵到其他小朋友的份上，王老师便没说什么。

    两个小家伙不知?道已经被老师发现，在保育老师去哄其他小朋友时，还凑到一起说悄悄话。

    等?王老师又哄睡一个小朋友再过来看时，就见这两个小家伙已经凑到一张床去，不过好歹是?睡着了。

    在心里感叹一声，孩子还是?睡着后最可爱后，王老师拿手机拍了几张照片，随即让配班老师在寝室里看着，自己则是?出去帮保育老师一起哄剩下那几个死?活不肯睡的小朋友。

    午睡时老师们?耳根子清静了一阵子，然而等?起床后，教室又开始响起带哭腔的“找妈妈”声。

    三位老师分工合作，哄孩子地哄孩子，扎头发地扎头发，准备午点地准备午点，好半天才终于把孩子们?全哄好。

    带孩子们?吃完午点，三位老师又领他们?去操场玩了会，回到教室还带他们?做游戏，把人全哄得高高兴兴后又拿出红苹果贴纸。

    “你们?喜不喜欢幼儿园呀？”王老师拿出红苹果贴纸没有立刻发，而是?问。

    “喜欢~”

    “喜不喜欢老师？”

    “喜欢~”

    “我是?什么老师？”

    “王老师~”

    ……

    用问话的形式加强孩子们?对幼儿园的记忆，王老师问出最后一个问题：“星期一还要不要来幼儿园？”

    “要~”

    “不要！”

    发现回答声里参杂了“不要”，王老师直接当?没听?到：“小朋友们?真?棒，那星期一老师在幼儿园等?你们?哦……”

    说完她才给每个小朋友发红苹果贴纸，并表示下次来幼儿园还有小礼物。

    平常家长都是?在幼儿园门口接孩子，今天星期五，家长可以进教室里来接。

    放学时间到，最积极地就数小班家长，大门刚开就涌进来好多。

    “奶奶！”

    “呜呜呜妈妈……”

    小朋友们?本来在玩玩具，看到自己家长，有些兴奋地大喊，有些直接哭起来。

    家长们?接到自家孩子都不急着走，而是?围着老师询问起孩子在幼儿园的情况。

    笑?笑?本来在用厨房玩具玩过家家，发现教室里热闹起来后，立刻就站起来往门口走。

    “妈妈呢？”

    在她快要走到门口时，保育老师赶紧把她和后面?的顾衍岱拦下来，开口哄道：“你们?再玩会玩具，妈妈很快就来了。”

    老师说完还又给她贴了个红苹果贴纸，拥有三个红苹果的笑?笑?顿时被哄好。

    笑?笑?被哄好后没继续去玩过家家，而是?跑到另外一张桌子玩起积木来。

    “怎没有红红积木啦？”

    笑?笑
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