第(2/2)节 提问，但教工席上的其他教授也在悄悄关注着他。

    “三个职能的划分其实只是一种倾向性，他们熟练以后，也可以从队友身上学到不同职能的能力，从而达到全能之余，还能精通一种的程度。”

    特维尔故意放大声音，不仅能让教授们听清楚，前排的学生也能听到。

    毕竟在魔法界，偏科也不会在战斗上偏，那样反而容易因为缺点明显而被对手利用。

    他才不会犯这种低级错误。

    “孩子们毕业也没办法再聚到一起了，这种组队方式对他们而言还有意义吗？”

    有了弗利维的示范，麦格教授也抛出了自己的问题。

    “主要是让学生们习惯组队的方式，您也知道，魔法界巫师的战斗力其实差距很大。”

    “对于实力高强的傲罗而言，他们可以轻易击败几倍于他们的普通巫师。

    但是对于邓布利多校长而言，他想要击败多少傲罗都可以，取决于他的心情。”

    “请别这么说，我只是一个上了年纪的老人而已。”邓布利多害羞地摆了摆手。

    但显然在场的教授没一个会当真，只听特维尔继续朗声说道。

    “所以，提升学生们的团队合作能力，能够让他们随时和任何人搭配起来，不一定是和自己组队的队友。

    这样主要是为了方便他们在遇到更强的敌人的时候，不至于眼睁睁地击败。”

    教授们恍然大悟。
第(2/2)节