第(2/2)节 也该去经济那边，但因为管理组临时缺老师，这才把他拉过来凑数。说到底，在学院老师眼里，开题基本就是个走流程的事。

    龙寅川对这个专业有一些了解，但并不深入，因此就算他对学生的答辩内容有些疑问也很少开口，倒不是怕自己问出什么有失水准的问题出丑，只是在场的老师里红脸黑脸都有人唱了，他就规规矩矩当个凑数的就好。

    除了他和马鞍成，另外两位都是女老师，提问点评都相对温柔，马鞍成就不一样了，虽然看起来一直盯着自己的电脑，但也到了提问环节可是相当犀利，毫不留情。他在几个人老师里职称最高，也没人反驳，顶多打个圆场。

    其中有三名学生应该是同一个老师门下的，做的内容很相似，都与绩效管理相关，前两个马鞍成没怎么发力，都是那两位女老师主要提问，等到了第三个，可能他的事忙完了，翻了翻这位同学的纸质报告，简单看了两眼就往椅背上一靠。

    “……以上就是我的汇报内容，请各位老师批评指正。”

    会议桌边的几个老师很安静，马鞍成率先清了清嗓子坐直：“你这个研究，我看是要发问卷吧，你打算发给谁呢？”

    前面的学生顿了下，立刻回答：“呃，我有在政府部门上班的亲戚，可以请他们帮忙发一下。”

    “嗯，”马鞍成把报告书翻得哗哗响，“我看你这个问卷已经做出来了是吧。”
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