第(3/3)节   不过是?认为季荞这个转专业的学生并没?有比他们优秀多少。

    “随便别人怎么说。”季荞毫不在乎。

    韩娟松了口气，说：“对，不要在意。”

    赵静一向比较安静，也说：“别管别人怎么说。”

    ——

    这天文教授上完考古现场文物保护技术这门课后，拿出一个银盒给大家欣赏，这些没?有多少机会接触文物的学生都认真看?着并仔细听介绍。

    文教授说：“这是?一个唐代的团花纹银盒，直径四厘米多，重量三十多克，盖面中?心是?六出团花，外圈六朵莲枝，整体是?六曲葵花形，上下以子?母口方式接扣，扣合后封闭紧密。”

    介绍完，文教授又让大家轮番去讲台边看?，等学生都看?完，突然叫季荞，说：“季荞，你会打金，把这个银盒拿去复制吧。”

    季荞：……就?挺突然。

    所谓复制，就?要原大小、原材料、原工艺，做得一模一样，跟仿制品是?两个概念，博物馆里?展出的很多都是?文物的复制品。

    她站起来说：“这个银盒的图案繁复精美，我没?复制过文物，很有挑战性?，可以试试。”

    “那你说说你准备用?什么工艺复制？你可以过来看?看?。”文教授问。

    季荞走到讲桌前仔细观察银盒，说：“有焊接痕迹，盒盖跟盒底都用?钣金加焊接工艺，盒面、盒底跟盒身的花纹用?的鉴刻工艺。银盒制作不难，难点在于花纹。”

    古代工匠技艺水平高超，之前季荞接的打金活儿跟这个银盒比可以说是?几乎毫无难度，一上来就?复制这个银盒肯定很难，更别说这个银盒的图案花团锦簇，花纹细密精致。

    季荞本来还想?着得到几句点拨，可文教授只是?给了她一块又黄又黑的银块，说：“材料就?用?这个，按照你的想?法?去做。”

    面对有挑战性?的工作，季荞觉得是?个机会，但她同时觉得太难了。

    教室里?一时间特?别安静，学生们想?不到文教授会让季荞复制这么复杂的文物。

    几乎所有人都知道文教授为什么拿个古董让季荞复制，肯定是?文教授也知道有些同学不服气，他要硬核平息流言。

    学生们都觉得文教授的做法?很公平，如?果季荞能复制得很像，那么众人都能心服口服，如?果季荞失败，文教授以后应该也不会没?来由的偏爱她。

    其实学生们都挺羡慕季荞，文教授不是?给她出难题，他是?相信她能做出来，这份信任一般人都得不到。

    下课后，季荞跟文教授一起往楼外走，她小心翼翼地拿着银盒说：“我拿去测量数据，再画下来，尽快还给您。”

    文教授说：“先不用?还，这个也是?复制品。”

    等文教授一走，就?有不少同学围上来了，他们很好奇季荞能不能复制，纷纷问她。

    韩娟说：“对，季荞能做出来吗，这多难啊，要是?真能复制出来跟博物馆的老?师傅都能一个水平了。”
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