第(2/2)节 果也基本正常，他甚至还做了脑部ct，也没有问题，于是只得到了注意休息，缓解压力，不要过度劳累之类的医嘱，拿了些营养神经的药，便匆匆离开了。

    而这位许老师的情况显然严重得多，她因“心境障碍”入院，脑电图波形轻-中度异常，头颅i示双额顶叶少量小缺血灶，双侧海马萎缩，各项量表结合她语言表达方面的障碍，被诊断为阿尔茨海默病以及logoenic型进行性失语。

    这是一个造化弄人的结果。

    凌游边谈话边翻病历，看着这个诊断，难过得无以复加，为许老师，也因为自己，如果自己真的听力出了问题，那会和她一样：一个靠语言表达的工作者无法表达，一个靠倾听病人讲述的工作者间歇性地听不见声音。

    下午，凌游呆呆坐着，心里七上八下的，琢磨着小男朋友是不是生气了，又担心自己时不时的耳鸣发作，听到一旁的孙医生问：“你有没有发现，那个学霸小孩儿不在，办公室里都死气沉沉的。”

    “哪个小孩？”

    孙奚拧着眉头看他，一副“再给我装”的表情。

    凌游会意，笑道：“你说他呀，也是，没人问问题了，有时候病例分析我就跟那儿干讲，自问自答，很尴尬，底下个个都低头做笔记，也不知道他们听懂了没。”
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