第(2/4)节 了很多书的。

    “两千字的故事，一千字的描写，五百字还?在路上，剩下的三百字是心理，两百字是对话?。”何晓雅跟谭彦之吐槽，她本来以为那些人会?写得很不错的，结果现实超乎她的想象，“有?的就是无病呻吟啊。”

    何晓雅都不知道?他们在哀叹什么，他们应该是通过人物的遭遇来展现时代特?色，很多内容都是通过人物的动作啊语言啊展现的。而她看到的好几篇故事，都是他们自己在那边哀叹，描写个天气都能说这个雾霭沉沉，这个没?问题，关键问题是他们在这个天气后面还?写了很多话?。

    如果是说往年这个天气如何，有?谁有?什么遭遇，也是可以的。

    可那些人是在写这个天气给人的感受，不同人的感受，有?的人，有?的人，还?有?的人……这也没?有?问题，写作的时候确实有?这样的，何晓雅自己也有?。可是他们得控制住字数啊，偏偏，他们没?有?控制住字数，就跟写八百字的作文?一样，这些就要写上八百多字。

    故事呢？故事呢？

    何晓雅就十分惊讶，说好的故事呢？

    她明明教导的是创作课，是写小说的，不是写散文?的啊。她当时布置期末作业的时候，也是说小说故事的，哪怕是一千字的短篇故事都可以的，要是写得好，几百字都没?有?问题。

    然而，何晓雅真的是太高看了他们。

    难怪她的老师还?说等她看到那些人的期末作业会?有?惊喜，这哪里是惊喜啊，分明就是惊吓啊。

    何晓雅本来以为很好改的，结果那些人这么弄，让她怎么改？给他们个六十分？

    好在她这一门课是院选课，不是必修课。要是必修课混了一个那么低的分数，他们是不是都得来找她？

    别人辛辛苦苦都写了那么多字，没?有?抄袭，也不像是拼接的，当然得让人过咯。

    “我原本都觉得我有?时候写得很差劲了。”何晓雅感慨，“都是靠同行衬托的。”

    “都改好了吗？”谭彦之问。

    “快了，再有?一天就可以了。”何晓雅道?，“我的头都大了。其中的时候，是让他们写别的，还?稍微短一点，期末的时候就长一点，我怎么觉得他们就是水字数，糊弄我呢？”

    “有?没?有?一种可能……”谭彦之迟疑。

    “什么可能？”何晓雅问。

    “是你太过厉害了！”谭彦之道?。

    “……”何晓雅沉默。

    “你想想啊，你写了那么多年，都还?获奖了。”谭彦之道?，“而这些人刚刚开始写，就算有?你带着，但是你能保证他们每一节课都有?认真听吗？他们都能听得明白吗？”

    “那还?真不能保证。”何晓雅道?。

    “再想想你最开始写的时候。”谭彦之道?，“是不是也很辛苦。你在这一方面还?是很有?天赋的，比很多人都强。而你一个课程就是大几十个人上百人的，那些人总不可能每一个人都有?创作天赋的吧？”

    “你说得很有?道?理。”何晓雅点头，“所?以啊，该让他们过的还?是得让他们过。”

    何晓雅想到她前世的时候听到一则流言，很多人高数都会?挂科，然后，高数老师就把他们的分数开根号乘以十，这样一来，很多人都能及格了。

    而现在，何晓雅不用?给他们原本的分数开根号，她就是直接让他们能六十分。

    一百分，有?了六十分就能过了。

    院选课的影响也不是特?别大，只要他们去修别的院选课，也能补回来。

    “有?的内容，我都不敢看第二遍。”何晓雅道?，“怕看第二遍的时候，又发现哪里有?问题。”

    何晓雅不是很喜欢去点评别人的创作，不同的读者有?不同的感想。可是她教导这一门功课，她就得看学生的作业。

    “想想，也就是期中和?期末，那还?算好的，不是每个星期都得批改。”
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