第(2/5)节 答不?出来，他一个伴读在帝后面?前出风头?，似乎也不?太好?，于是他便装作不?知道?。

    太傅扫了一圈教室，见没有一个人站出来回答这个问题，不?禁觉得有些失望，他屈起手指在教案上敲了敲，沉声问道?：“真的没有人起来回答一下吗？”

    林祯见教室里的人都沉默着，而沈定也一副看好?戏的样子，林祯怕太傅尴尬，便站起来道?：“太傅，我知道?。”

    太傅没等到?学生们的回答，倒是等到?了皇后的，他又惊又疑。惊是没想到?皇后会站起来回答这个问题，他也没遇到?过教学生的时候皇后来回答他的问题的情?况。疑是疑惑皇后这么年轻，还是一介女流，又怎么会知道?这个典故？

    他下意识地看向皇后身边的皇帝，似乎在询问皇帝的意见，毕竟皇后这举动实在太出格，他也不?敢做主真的提问皇后。

    没想到?皇帝看到?皇后站起来，却一点都不?意外的样子，反而还饶有兴趣地看着皇后，似乎也很期待皇后会给出什么样的回答，太傅这才看回皇后，客气道?：“皇后殿下请讲。”

    只听林祯胸有成竹地说道?：“‘何不?食肉糜’，原文是‘百姓无粟米充饥，何不?食肉糜？’，出自?《晋书·惠帝纪》。大概意思是有一年民间发生饥荒，民不?聊生，百姓靠吃树皮草根果腹，还有很多百姓被饿死。这件事传到?宫中后，惠帝很是震惊不?解，提出建议：‘既然百姓饥饿没有米饭充饥，那为什么不?喝肉粥呢？’

    这个典故从侧面?说明了为君者的局限性。为君者身居高位，锦衣玉食，便以为百姓们也跟他一样，他不?了解民情?，就不?切实际地妄下定论，殊不?知百姓们穷困得连米饭都吃不?起了，哪里还能吃得上肉粥，从而闹了笑话，流传至今。这也说明了缺乏对事物的全面?认知，在没有了解情?况的基础上就对事物妄加评论和建议是不?可取的。从而也告诉统治者要关注民情?，注重实际。”

    林祯一口气说完她的见解，不?仅是在座的皇子和伴读，就连上面?的太傅都震惊了。他们都没有想到?，这个年纪轻轻的皇后，还是一介妇人，居然还懂得这么多，她的思想和目光都比他们要长?远，让他们自?惭形秽。

    见太傅迟迟没有反应，林祯还不?忘了问太傅：“太傅，您觉得本宫说得正确吗？”

    她似乎对自?己?的回答很是满意，问太傅的语气都忍不?住带了些小女孩的俏皮。太傅听了她的话后，半晌才回过神来，摸着自?己?白花花的胡子赞赏道?：“皇后殿下果然聪慧异于常人，老臣甘拜下风。”然后又板起脸对在场的学生说道?：“你们都记住皇后殿下刚才说的话了吗，老夫今天要教你们的，就是皇后殿下刚才所说的。”

    如果不?是碍于皇后的身份还有皇帝在场，他都要指着学生们的鼻子骂他们连个比他们小的女娃娃都不?如了。

    林祯得到?太傅的认可，便美滋滋地坐下，得意地看了皇帝一眼，似乎要皇帝表扬她。沈定见状忍俊不?禁，偏头?对她说道?：“很不?错，你给皇子们也上了一课。”

    因为林祯回答了原本属于太子的问题，太傅这才让太子坐下。沈翀有些羞愧，都不?知道?该以什么姿态面?对林祯了，只想找个地方藏起来做鹌鹑。倒是坐在他身边的杨暨，看似不?经意地回头?看了林祯一眼，见林祯正和皇帝交头?接耳，这才装作自?己?什么都没看到?，又自?然地转回去继续听太傅讲课。

    沈定又听了一会儿太傅教皇子们的课，便起身出去了，林祯虽然听太傅讲课听得有些入迷，但是看到?皇帝走了，她也不?好?一个人继续留在这里听课，只好?跟上。

    这次皇帝去了小皇子小公主们的教室，孩子们看到?他来了，都很惊讶，又有些紧张，拘束地站起来等他们的父皇发话。

    面?对年纪尚小的孩子们，沈定态度就温和许多，但即使这样，孩子们还是有些害怕他，没敢靠太近。

    沈定摸了摸端静
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