第(2/3)节 ，眼睛弯弯的：“嗯。”

    两人沉默了下?。

    “加油，”宋清弥说，“一会儿打爆杨洛。”

    江野问：“这么不想他好？”

    宋清弥不加掩饰：“我讨厌他。”

    “那有什么奖励？”江野兀自?问。

    宋清弥懵了：“啊？”

    “我说，”江野拉长音调，重?复道?，“打败他有什么奖励。”

    “你想要什么？”

    “不知道?，”杭晗日扔给江野一个球，他稳稳接在手里，转头走向中线，“赢了再问你要吧。”

    旁边看着俩人对话的方丽一脸“嗑到?了”的表情，“跟小?情侣腻歪似的。”

    宋清弥：“……”

    她的脸“腾”一下?热起来，旋即大脑里灵光一闪，气得跺脚。

    要什么奖励啊？！

    不给他奖励难道?他就不赢杨洛了吗！

    狗东西，又被他套进去了。

    -

    一声哨响，比赛开始。

    跳球阶段文理学院拿到?球权，控球后卫杨洛开始运球，向平大队篮下?发起进攻。

    场内欢呼雀跃声随着运动员开始运动而?愈发清晰，体育馆内是一片热浪的海洋。

    文理学院是东北赛区的劲旅，攻击力?不容小?觑，平大队本场重?点在于?防守，开局就开始采取紧逼策略。

    杨洛攻不到?篮下?，球几次传到?队友，又被传回来，24秒要到?了，他看了眼计时器，只好站在三分线外干拔三分。

    江野就在眼前干扰，手上失了准头，投了个三不沾。

    球权被蒋川收下?，传给江野，江野给队友讲好站位，然后发起进攻。

    他的球风强势，基本功又扎实，平时那么高?大的一个人，运起球来相当灵活，泥鳅一般晃过对方防守队员，在文理学院篮下?，顶着高?大的中锋反手上篮。

    球进。

    全场欢呼。

    从?第一个球开始，江野不仅带动了球队的气势，也调动起全场热情。

    因为个人能?力?出众，江野是平大最有得分能?力?的外线球员，因此掌握着很多球权，平大的技术特点也很单一：拿到?球权，然后交给江野组织进攻；进攻队形被打破的时候就靠着突出的个人能?力?防守。

    因此，三投三中后，比分6:0，开局不到?两分钟，给文理学院打暂停。

    请求暂停的哨声一响，全场欢呼声一阵高?过一阵，就连很多文理学院的死忠粉也为之震撼。

    “好稳的球风。”

    “这就是ncaa运动员的实力?吗！”

    “太帅了，我一个男的都心动。”

    江野是个个人能?力?很突出的球员，同时也是很罕见的有“观众缘”的运动员，很能?轻而?易举抓住在场观众的眼光。

    暂停回来，文理学院改变防守策略，针对江野从?两人防守到?四人防守。

    防守强度相当之大，要知道?一个球队上场的才五个人！

    在高?强度的防守下?，江野的进攻效率有所下?降，但随之而?来的后果是，文理学院在防守上用了太多人力?，导致进攻效率也下?降。

    第一轮结束后，平江大学和平江文理学院的比分是26:24。

    中场休息阶段由平江大学拉拉队进行表演。

    啦啦操是从?美国流传进来的一种文化，主要是表现身体健康美的，青春靓丽的女孩子在场上跳着活力?四射的啦啦操，将本来气氛趋于?平淡的球馆又拉向高?潮。

    第二轮开始，文理学院被迫放弃多人对江野的紧逼防守，开始打一波快速进攻，很快就拉开比分。

    不过很快平大队适应了比赛节奏，逐渐不是找回状态，接着打出一波小?高?潮，双方比分仍旧咬的很死，比赛的紧张感拉满。

    随着中场休息的结束，下?半
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