第(3/4)节 恩的带领下每天带回充足的猎物，伐木小队带回来?的木柴渐渐堆满了灶房，雌性?们也没有闲着，在寒季的尾巴里晒出一批果干，又?齐心协力一起织了一张大网，去河边最后捉了一次鱼，把收获的鱼肉和?兽人们的猎物放到?了一起。

    艾伯看着部落外?围用来?存放物品的几个山洞一天天被填满，心里满是踏实和?喜悦。

    莫辞是外?来?的雌性?，伊恩是曾经被部落排挤的兽人，把豹族部落交到?这两个人手里，他实在不能放心。但他们用切实的行动?证明了自己的能力，带着族人过得越来?越好，也证明了，一直以来?，错的是他。

    乌云已经移动?到?山洞的正上方，天气急剧变冷，莫辞换上改良的兽皮长裙和?披风，与伊恩一起，手牵着手，站在大山洞外?。

    第?一片雪花落了下来?。

    伊恩给莫辞戴上披风上的兜帽，不让冷如刀子的风吹坏了她。

    莫辞笑盈盈地看着他：“伊恩，这是我们一起度过的第?二个雪季了。”

    伊恩抱住她，沉稳道：“以后每一个雪季，我们都一起度过。”

    第59章

    山洞里的猫冬生活又开始了。

    莫辞大致估算了一下整个部?落的?存粮,按照雪季持续五个月，雨季持续一个月做预算，计算出每天该给每个兽人和雌性分配的?食物分量。除此之外,又预留了五天的食物作为特殊情况的?储备。

    今年的分配应该由伊恩决定，伊恩自然全?都听?莫辞的?。

    莫辞试图给伊恩讲解乘法除法,然而这对于兽人来说实在太过复杂，一时说不明白，最后伊恩就机械地?记住了莫辞规定的每日分配额度。

    艾伯倒是对莫辞写在地?上的?算式很感兴趣,不过他的?关注点显然跑偏,他认为些数字是兽神与莫辞用来沟通的?图腾,只?要划出规定的?符号,就能把自己?的?意志传递给兽神听?到?。

    这是数学，不是神学。

    莫辞无语凝噎，两个学生?都不听?讲，只?得放弃。

    万万没想到?,让她重新燃起教师希望之火的?,是小豹子。

    艾丽对莫辞画在地?上的?符号非常感兴趣,缠着她要学,于是,在落雪最初的?几天,莫辞和伊恩的?小窝里就多了一只?小豹子。伊恩不喜欢艾丽，但也?不讨厌，他对除莫辞之外的?人和事都抱着与此类似的?心态。

    艾丽的?到?来能让莫辞开心,让那双水润的?杏眼里燃起光亮，那么伊恩就欢迎她。

    莫辞最先教的?是阿拉伯数字1-10的?写法,艾丽学的?很认真，伊恩因为没有别?的?事可做,于是也?跟着旁听?。

    艾丽学的?认真极了，莫辞现在是她除兽神之外最崇拜的?人，她见过强大的?兽人，也?见过能干的?雌性，但她知道，莫辞是不一样的?。莫辞没有兽人的?指爪，也?不像玛米那样，能分辨出每一种能吃的?果实，但她总是能用随处可见的?东西，制作出超乎她想象的?工具，为部?落带来全?新的?希望。

    她想和莫辞一样，能够靠自己?的?努力获取食物，能够把柔软的?藤蔓编织成打捞巨鱼的?网，能够学会利用太阳，利用风，利用她身边所见所感的?一切。

    她想成为第二个祭司。

    抱着坚定的?信念，即使觉得数字画符毫无用处，艾丽依然坚持把每个写法死记硬背下来。和她相比，只?是觊觎“老师”的?美貌和陪伴的?伊恩几乎没有进展，莫辞老师不甘心自己?的?兽人如此愚钝，每次等艾丽回去?之后，硬是拉着伊恩给他补课。

    雌性柔软的?小手握住自己?宽大的?手掌，挨个捋过手指，帮他摆成握拳的?姿势攥住树枝，然后带着他在地?上画出一个个美丽的?图案。

    伊恩非常喜欢补课环节，坚持多学多练，“勉强”跟上了艾丽的?进度。

    两个学生?都很乖，莫辞意犹未尽，教完数字之后，又教了
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