第(2/3)节 刻之后，她回头问女生：“为什么你觉得它们得了早疫病？”

    女生愣住，随后解释：“那些病症我都仔细看过了，只有早疫病的症状能对上。它们叶片发病，叶尖和叶缘都出现了褐色斑点，后期叶片还出现干枯现象。”

    “有没有挖过块茎出来看？”赵离浓又问。

    女生摇头：“没有。”

    赵离浓往四周看了看，何月生忽然从身后递过来一把小铲子。

    “谢谢。”赵离浓抬头接了过来。

    她先是用力拔出一株马铃薯，根上连带了一个小土豆，再用铲子挖了挖，翻出两个小的马铃薯块茎。

    “你看它的块茎。”赵离浓擦了擦土豆上面的泥，将它们摆放在田埂上，“早疫病会造成块茎受害，形成暗褐色圆形的凹陷病斑，这里有吗？”

    女生伸手翻了翻几个小土豆，摇头：“没有。”

    “早疫病会造成叶片有褐色斑点，分界明显，形成近圆形病斑，后期病斑外缘发黄，还会穿孔，全株黑腐，仔细闻会有腐败的味道。”赵离浓指了指田埂上的小土豆，“块茎也会受影响。”

    “这不是早疫病？”女生终于反应过来。

    赵离浓起身摇头：“有时候对上几个症状，并不一定代表是那种病。”

    “那它们……”女生想不通，“得了什么病？”

    其他病更对不上症状。

    赵离浓看向地里的马铃薯叶片：“老叶和叶缘先发黄后便形成褐色斑点，但叶中、叶脉还是绿色，随着时间流失，整个叶片呈红棕色或干枯状脱落，是不是？”

    女生回想这段时间地里马铃薯的变化，立刻点头。

    “你只看到褐色斑点和干枯脱落，忽略了其他症状。”赵离浓指向离他们最近的一株马铃薯，“比如它们叶片向下卷曲，有的老叶呈青铜色。茎干软弱，生长减缓矮化。”

    女生顺着她的手指看去，果然如此。

    “这不是病。”赵离浓转脸看向女生，“你地里的马铃薯缺钾。”

    女生呆了呆：“……缺钾？”

    “马铃薯是需钾的淀粉类作物，钾可以促进它们块茎的碳水化物合成。”赵离浓解释，“在花期及时追施钾肥，还可以增强马铃薯植株的抗病力。”

    有时候植物缺微量元素的症状和得病早期相似，不过多观察实践还是能快速分辨出来。

    “那我现在补钾肥。”女生想通之后，连声道。

    “多施有机肥，你可以在两侧开沟施硫酸钾和草木灰，覆土之后，在喷叶面肥磷酸二氢钾，浓度大概在02～03。”赵离浓提醒她，“或者用1的草木灰浸出液喷施也行。”

    “好。”女生连忙打开光脑，把她说的话全部记下来，“我记住了。”

    严静水站在田埂旁边，望着下方的赵离浓，从刚才到现在，她每一句话没有多余。

    大概从问生长期开花旺不旺盛，她已经有了答案。

    严静水知道马铃薯缺钾肥的症状，知道马铃薯早疫病，她可以不漏一个字背出来，却做不到赵离浓这么……信手拈来。

    她太流畅了，像是在地里种植了许多年。

    严静水心想，自己是不是过早离开了第九农学基地。

    “为什么要问这块地之前种了什么？”一直站在旁边的周千里院长忽然问道。

    赵离浓抬眼看去，笑道：“马铃薯早疫病和连作有关联，重病区和玉米、大白菜等作物三年制轮作最好。这块地前一年已经种了玉米，可以进一步排除早疫病的可能性。”

    周千里恍然大悟点头：“原来如此。”

    第98章(水葫芦)

    像c班女生这种不能完全融会贯通,只是翻着资料手册机械对照病症的学生占了绝大多数。

    农作物成长需要时间，期间总会出现各种问题,即便掌握了书面知识,也不能立刻对症治疗。

    所以农学专业的学生也需要时间去一一认识理
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