第(2/3)节 不是认识一个学期了吗？”相十方不解。

    就算认识十年，林既觉得自己还是会在相十方面前脸红心跳。但这是个错误答案，他不能说。

    林既支支吾吾，一边回答一边整理语言：“因为、和你分到一组，压力会很大。对，压力很大。”

    “怎么说？”

    “你成绩很好，长得也特别好看，大家都关注你，在你身边的人，都会被你的光环笼罩，就很，就很……”林既想说“很幸福”，但太奇怪了，又找不到语言代替，只好结巴着。

    相十方理解到了另一个地方，“你是说，会担心我盖过你的风头？”

    林既连忙摇头，“不不，我没什么风头。”

    “我大概清楚了。”相十方点了点头。

    你不会清楚的。林既有些蔫蔫。

    “你觉得我们成为一个组，该怎么做。”相十方说，“谈谈你的想法吧。

    林既脱口而出：“我都听你的。”

    说完，他又懊悔起来，相十方一定会觉得他毫无主见。

    林既只好尽量圆回来，“我的意思是，你各方面都比我优秀，我应该跟着你的方式走。”

    “我的方式，你确定能跟上来？”相十方反问。

    林既委顿地垂下脑袋，“我会尽量……”

    相十方叹了口气，说：“上次期考的卷子你还留着吗？或者最近做的真题，拿出来给我看看。”

    林既立刻找出来，双手交给相十方。

    相十方粗略浏览了一遍，就大致找出林既的薄弱处。“之后我们就以攻克你薄弱的方面为主，具体怎么开展，看老师怎么安排，如果她没说，我再给你制定方案。”

    林既受宠若惊说：“这、这不太好吧？怎么能只针对我的……”

    “因为我没有薄弱的地方。”相十方耐心道。

    林既：“……”是我唐突了。

    “谢谢。”林既说，“我一定会认真完成你布置的所有事情！”

    “这样最好，但如果你觉得压力大就提出来。”相十方说。

    林既一个劲儿摇头，来表现出自己的忠心，“我很能抗的！”

    相十方隐约感觉到，林既此时的心情非常愉快。

    为什么？因为今后会有人鞭策他吗？

    林既又想到另一个问题，他小心地问：“相十方，我会不会太麻烦你了？”

    “老师这样安排的，不是么？”相十方随口道。

    林既如同被风吹起的蒲公英的情绪，忽然又被一滴雨水打落。

    是啊，因为老师的安排相十方才会这么对他。

    林既觉得自己矫情得要命，但却说：“如果之后你觉得我太耽误你了，或者不耐烦我了，你可以告诉我，或者不告诉我也行，我能看出来，到那时我就一个人学，不会烦你的。”

    相十方听这话，皱起了眉，不太舒服。

    “才刚开始，你就想到那么远的地方了？”

    林既讷讷不语，对最珍视的事物，他就总会往最坏的方向考虑。

    不过之后学习小组的进展一切顺利，相十方是个聪明的学生，也是优秀的领导者，他并不全然按照老师铺好的路走，而是与自己的计划结合，为林既制定了充实的学习规划。

    林既则完全配合相十方，谁也不像让自己在心上人面前愚笨无知，所以林既很愿意学，并且享受这个过程。通过自己的努力一举从倒数飞跃至中上的行为，也证明了林既的脑子不笨，甚至值得夸赞。虽然会拿着问题询问相十方，但相十方从来只需要讲一遍，他就能领会，带这样的人事件轻松的事，对比了好玩心野的谢照风，林既乖巧的让人欣慰。

    也以此为机会，林既慢慢融入了相十方的交际圈，当然，仅限于学校。

    他和相十方不再是点头之交，就算林既问及古典音乐方面的知识，相十方也会耐心详细的解答，甚至教林既小提琴的音阶指法，所以林既又重新借回那本
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