第(8/20)节 隽十指相扣，另一只手紧紧抱住杨隽，杨隽蜷缩在我的怀里。

    听到卡罗被阴唇上打洞，被关在狗笼的时候，杨隽开始颤抖。我用脸颊抵在她的头发上，一手抚摸着她的背脊，在她耳边说：“没事没事，我在我在”

    她空着另一只手，紧紧拉住我的衣服。靠着我更紧了些。

    焦老师继续说道：“据心理学者的研究，情感上会依赖他人且容易受感动的人，若遇到类似的状况，很容易产生斯德哥尔摩综合征，斯德哥尔摩综合征，通常有几个特征”

    “一是人必须有真正感到加害者威胁到自己的存活。”

    “二是最关键的在遭挟持过程中，人质必须体认出加害者可能略施小惠的举动。”

    “三是除了加害者的单一看法之外，人质必须与所有其他观点隔离，通常得不到外界的讯息。”

    “四是人必须相信，要脱逃是不可能的。”

    “而通常斯德哥尔摩综合征会经历四大历程”

    “一是恐惧。因为突如其来的胁迫与威吓导致现况改变”。

    “二是害怕。垄罩在不安的环境中，身心皆受威胁。”

    “三是同情。和挟持者长期相处体认到对方不得已行为，且并未受到『直接』伤害”。

    “四是帮助。给予挟持者无形帮助如配合，不逃脱，安抚等；或有形帮助如协助逃脱，向法官说情，一起逃亡等。甚至站在一起作恶”

    “而随着研究发现，减轻以上几个条件的力度，仍然可以在人之间形成一些轻重不一的斯德哥尔摩效应，被伤害人依然会经历程度不一的四大历程，最后形成程度不同的对加害人的异常情结。”

    “有熟悉心理知识的人，会有意识的或无意识的利用这些斯德哥尔摩效应，用在好的方面，可以拍出像肖申克救赎这样的电影，团结工作团队之类。用途说不上好坏的，会拿鸡汤灌的小年轻拼命的加班，会在恋爱中耍点恋爱计谋。用在不好的地方，那就是诱骗妇女、欺骗感情。或是玩s调教之类的东西”

    “而要治疗斯德哥尔摩综合征，最好的方法就是看心理医生，做正规心理治疗的。哪怕有轻微的斯德哥尔摩效应，也需要在心理医生的建议下进行矫正。”

    “治疗斯德哥尔摩首先要帮助受害者认识自己，发展受害者的个人潜能。帮助受害者建立积极的心态，不轻易屈服于现实。了解加害人的软肋伺机发起自卫性反击。建立限制加害人作恶的制度。”

    “而其中关键就是帮助受害者认识自己，就要是让被害人真正了解，她与加害人形成的那种异常情感的本质到底是什么？”

    “只有看清了这种异常情感，才能去面对，去正视，去战胜。”

    “小石，你坐回你的位置。下面的问题要杨隽自己回答。”

    我听从焦老师的指挥，在坐回我的座位前，我捏了一下杨隽柔软的手，表示我的支持。

    “所以，杨隽，刚才在催眠中，鼓励你去战胜面对这些加在你身上的锁链。

    现在你敢面对了吗？你回答我能还是不能”焦老师直视着杨隽眼睛。

    “能。”杨隽很微弱的回答，但是却没有逃避焦老师的问题。

    焦老师点了点头：“很好，那么我们再来梳理一下，你的感情经历。可能我不说，你都发现了，之前你告诉过我，吴教授的那些做法，都是弱化版的触发斯德哥尔摩效应的行为。”

    “比如在校园的封闭环境，老师具有很高的权威，能决定你的今后命运走向，给予你不同于其他同学的小恩小惠，地下情没有任何人可以交流，关键是你从小怕黑的胆小、女性的直觉、吴教授的权威等等自行脑补的信息，都告诉你，老吴对你的企图，你逃不掉，也反抗不了。”

    “所以，你在害怕之下，企图讨好吴教授，避免他对你造成更大的伤害，加上我告诉过你，你父亲的形象在你童年是在太过强大压迫，吴教授近似的反向父亲形象和例如调系，出国等小恩小惠，使得你的讨好
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