第(2/2)节 个人快速的换好以后就走了。

    第二天早上，江宴一去就发现傅甘棠已经在认真背单词了。

    第二天的课大部分老师已经开始正课，书上第一章的内容都比较简单。

    上语文课的时候，第一篇文章是一篇小说截取，语文老师的节奏安排得很快，一个接着一个问题的提出。

    “接下来请大家小组讨论十分钟，为什么这个故事要以悲剧结尾，大家把讨论的答案写下来，待会儿来回答。”

    语文老师之前就讲过，上她的课进行抢答，直接站起来，不必举手。她会根据回答的内容来给每一个小组赋分。一个周去语文课代表哪里统计得分一次，排名前三的小组可以让排名后三的小组实现他们的愿望。

    “我觉得悲剧也是一种美感，不一定所有的故事都是必须以喜剧结尾。”傅甘棠发言道。

    “我也这样觉得，生活中不是所有的事情都是一番风顺，我们的生活很多事情都会遇到坎坷。只不过在这个故事里面这一段事情恰好是结尾在了生活痛苦的时候。”江宴回到。

    “对，文章的背景是在一个民风淳朴的小山村，里面的大多数人都心地善良，读起来很美好。但就算这样，人的一生中还是会有很多不幸的事情，再好的人也不能幸免。”傅甘棠接到。

    “反而以悲剧结尾更有一种美感，b大圆满结尾更能打动人心。”

    “感觉这样故事才能不落俗套，贴近现实生活。”

    邵原和冯佳玲看着他们两人一人一句，接的十分自然。对比自己的答案，什么时代背景是在战争时期，想要反应时代的悲哀，什么讽刺现实生活中的一些现象，突然觉得自己的答案好像陷入了阅读答案模板里面。

    傅甘棠和江宴的答案更加自然，是自己读完了文章以后动脑想出来的，而不是按照模板并凑出来的。

    别的小组都还在议论不休，他们这个小组画了五分钟把答案都整齐的写出来了。

    不过傅甘棠和江宴两人也太有默契了吧，一个人接一句，无缝衔接。

    傅甘棠和江宴两个人同时忘了对方一眼，一瞬间就像灵魂触摸了一样，马上移开眼神，翻看书本。roμsěewu)-
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