第(5/10)节 巨大的矛盾中，一方面理性和科学素养让我对所谓的怪物一

    说嗤之以鼻，可另一方面理性也好科学素养也罢老师同样具备，以我对老师的了

    解与信任，我很难彻底否定老师所相信的。」

    「之后的许多年里我不时重温日记中的内容，内心的矛盾一直纠缠着我，我

    对老师笔下的眷湖村也越发好奇。直到有一天我想何不去这个眷湖村一探究竟喔？

    这样不就能彻底解开谜团，而这恰恰又是我的专业领域，因此就有了这些年寻找

    眷湖村的历程。」

    漫长的讲述到这总算可以告一段落了，周教授闭上眼长长地舒了一口气，睁

    开眼时说道：「以上就是我寻找眷湖村的原因，故事长了点，但只有这样才能讲

    清楚来龙去脉，不过没提前准备就讲了这么多，我不敢保证没有遗漏，你们要是

    觉得哪里还不清楚就尽管问吧。」

    真是没想到背后的原因竟牵涉师生两代人，跨度更是长达九十年。李旭在心

    里暗暗称奇，不过他确实还有几处不太明白的地方需要教授解答。

    「教授，既然有日记在，为何这眷湖村您还寻找了很多年？」

    「因为日记中所有可能透露眷湖村位置的信息都被抹去了，甚至为了不透露

    眷湖村的位置，与眷湖村部分临近的日记都被撕掉了，这是我从日期间隔和残留

    的纸茬推断出的，这么做自然是不希望有人找到眷湖村，原因嘛？我想我们现在

    的处境就是原因。」

    李旭想了想点了点头，然后又问道：「教授，我记得您刚刚说过，铁盒里除

    了一本日记还有一卷手稿，那手稿是否与眷湖村有关？」

    周教授一愣，好像李旭的询问才让他想起还有手稿这么个东西。他说道：

    「确实有关，手稿里的内容是对日记的补充。老师在日记最后说他看见了很多怪

    物，但并没有一一描述它们的样子，手稿中则有老师逃出眷湖村后，第一时间根

    据记忆画出的怪物形貌。除此之外手稿里还提到了老师留学时的见闻，据老师所

    说在他留学的新英格兰地区，有一些传闻与他在眷湖村所见颇为相似，他曾与几

    位意趣相投的同学深入调查过一些传闻。至于调查是否有结果老师没有说，手稿

    的最后告诫任何人都不要试图去了解。」

    这还牵扯到了国外？李旭有点懵，好在这并不重要，正如教授所说手稿中的

    内容只是对日记的补充，这下他算是搞清楚了所有问题，没什么可问的了。

    见李旭不再提问，周教授看向对面的三女，说道：「你们有什么要问的吗？」

    短暂的寂静后吴霜雪开口道：「教授，日记里的那些怪物，会不会就是我们

    在图书馆读到的那则故事里的怪物？」

    「你也这么认为吗？当初你把那则故事拿给我看时我便这么觉得。那则故事

    里手臂粗长的蟹钳，长着鱼头的人不都出现在了日记里吗？而且那则故事虽没有

    明确的发生时间，但不难推测出大致时间，与老师进入眷湖村的时间相差不会超

    过十五年，也许十年都不到。」

    李旭，任玲和宋瑶三人听得云里雾里的，李旭问道：「教授，学姐你们在说

    什么？什么图书馆故事的？」

    吴霜雪向三人大致讲述了在市图书馆读到的，那则把教授和她引向长水村的

    24-06-24

    故事。

    「还提到了长水村，说得跟真的一样。」李旭看向任玲，问道：「玲姐，你

    有没有听说过疯子小六。」

    任玲摇头说道：「没听说过。」隔了五秒她又开口道：「教授，我也有一个

    问题想问您。即使
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