第(2/10)节    甚者可能会认为我走上了歪门斜路，我可不希望如此，况且我也无法保证我想要

    确认的那些东西是真实存在的。基于这些原因我才独自一人寻找调查眷湖村。」

    周教授发现三女也在听他讲，并不在意，喘了口气后接着说道：「我刚刚讲

    那些只是想告诉你们，这事真不是什么秘密，慾在我心里几十年早就想一吐为快，

    你既然问了，我自然愿意讲，只是这事讲起来又长又无趣，你们不一定喜欢听。」

    「教授你讲吧，我们想听。」李旭代表四人说道。

    「那好。」周教授用几秒钟酝酿了一下，开口说道：「开场白有点老套，但

    这事确实说来话长，事情要从我的老师开始说起。」周教授稍作停顿看向四人，

    见四人并无惊讶之色，于是接着说道：「我的老师出生在一个殷实富足的乡绅家

    庭，自小聪慧过人面对学业游刃有余，十八岁时便从国内大学毕业远渡重洋去到

    美国留学深造，在密斯卡托尼克大学攻读民俗学，学成归来后进入大学任教，是

    我们国家民俗学研究的先驱和民俗学科的开创者。」

    「在学术上老师一直勤勤恳恳，早年间走遍大江南北收集资料进行调查研究，

    为我们这门学科打下了坚实的基础，人到中年又将主要精力投入到教学中，培养

    了一大批民俗学者，发展壮大了这一学科。」

    讲述忽然中断，周教授一动不动地直直盯着前方，看似是在注视对面的墙壁，

    实则眼神并未对焦，也不知是陷入了回忆还是在组织后面的话语，直到半分钟后

    一声叹息，又才继续说道：「时间来到上世纪六十年代，老师的生活虽然按部就

    班却也简单充实，原本一切还算美好，直到那场席卷全国的浩劫降临。」

    「老师因为出身和留学经历，与那个时代的许多高级知识分子一样，没能逃

    过被批斗虐待的下场。那十年间老师饱尝了身体与心灵的双重摧残，他身边的许

    多同事朋友未能挺到最后，老师却凭借顽强的意志挺了过来。」

    「动乱结束后老师得以平反，可时光一去不复返，老师的身体已大不如前，

    整个人也没了过去的精气神，再加上没有孩子以及师母的过世，老师从此心灰意

    冷深居简出，除了上课鲜少与外界来往。我毕业后留校工作，不时去公寓看看他，

    陪他聊聊天，算是老师晚年最亲近的人了。」

    周教授再次中断讲述，对四人说道：「讲到现在还没进入正题，你们一定不

    耐烦了吧？不过别急，了解了事情的背景才不会觉得事发突兀。接下来就要讲到

    你们关心的了。」

    「老师早已没了亲人，病故后葬礼由学校操办。老师生前住在学校分配的公

    寓里，去世后需要将公寓腾空，学校知道我与老师的关系最密切，便让我先去整

    理遗物。」

    「老师虽出身富裕之家，可大半辈子过得勤俭朴素，公寓里除了大量的书之

    外并无太多其他东西。我想拿几本书留作纪念，于是在大大小小的书堆里挑选起

    来，当翻找到墙角的一个巨大书堆时却有了意外发现。」

    「那堆书应该很久没人碰过，外面积了厚厚一层灰，里层的许多书被虫蛀鼠

    咬得残破不堪，一碰掉一堆渣。我一本一本向下翻到最底层，在紧挨墙角的位置

    找到了一个铁盒。盒子不大，约三十公分长二十公分宽，高七八公分，拿起来时

    能感觉到里面有东西在晃。」

    周教授停下来喘口气，李旭已经迫不及待想要知道铁盒里装的是什么了，他

    急切地等待着教授开口。

    「盒子显然是被藏在书堆下的，我很好奇盒
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